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Lectura 1 tercer parcial

Lectura 2

Music: Coldplay's Christmas Lights

Coldplay - Christmas Lights

Christmas Carols: 505 Coldplay Christmas Lights lyrics

Christmas night, another fight
Tears, we cried a flood
Got all kinds of poison in
Of poison in my blood

I took my feet to Oxford Street
Trying to right a wrong
Just walk away, those windows say
But I can't believe she's gone

When you're still waiting for the snow to fall
Doesn't really feel like Christmas at all

Up above, candles on air flicker
Oh, they flicker and they float
And I'm up here holdin' on
To all those chandeliers of hope

Like some drunken Elvis singin'
I go singin' out of tune
Sayin' how I always loved you, darlin'
And I always will

Oh, when you're still waiting for the snow to fall
It doesn't really feel like Christmas at all
Still waiting for the snow to fall
It doesn't really feel like Christmas at all

Those Christmas lights light up the street
Down where the sea and city meet
May all your troubles soon be gone
Oh, Christmas lights, keep shinin' on

Those Christmas lights light up the street
Maybe they'll bring her back to me
And then all my troubles will be gone
Oh, Christmas lights, keep shinin' on

Oh, Christmas lights, light up the street
Light up the fireworks in me
May all your troubles soon be gone
Those Christmas lights keep shinin' on

Source: metrolyrics.com

Biographies: identify previous references

Biographies

Trabajo Quinto semestre: biographies

Chicos: por favor impriman estas hojas.

Biographies

Talk about famous people in the past

Chicos, estas son las hojas con las que estaremos trabajando. Si no llego a ir y quieren trabajarlas, adelante.

SaludosTalk about famous people in the past

Textos 5to semestre: Abran las ligas e impriman, por favor

Skimming - Text 1

Skimming - Text 2

Thank you!

To: first semester students

Hello!

These are the copies we have worked with this week. Feel free to head yourselves in the tasks.

Enjoy!

Worksheets: There is / there are

Otro ejemplo de mapa conceptual

mapa conceptual tipos de textos

505 a 508: ejemplo de mapa conceptual tipos de texto

Hola chicos,

Este es un ejemplo de mapa conceptual.

Fuente: apuntesdelengua.con

508: ejemplo de proyecto integrador

Hola, chicos,

Este es un ejemplo super sencillo para que elaboren su manual con medidas de seguridad para soldar. Si van a citar una página web deben escribir en la parte inferior: BIBLIOGRAPHY y pegar la liga completa, escribir fecha y hora en la que visitaron la página.

SAFETY RULES IN SOLDERING
If you’re tackling an electronics project, you’re tackling soldering as well. Soldering poses a few different dangers: The soldering iron itself gets mighty hot; the solder (the material you heat with the iron) also gets hot; occasionally you even get an air pocket or impurity that can pop as you heat the solder and send bits of solder flying. Solder also produces strong fumes.

So, to stay as safe as possible, always follow these soldering safety guidelines:

Always wear safety glasses when soldering.

Never solder a live circuit (one that is energized).

Soldering irons come in models that use different wattages. Use the right size soldering iron for your projects; too much heat can ruin your board or components.

Solder in a well-ventilated space to prevent the mildly caustic and toxic fumes from building up and causing eye or throat irritation.

Always put your soldering iron back in its stand when not in use. Be sure that the stand is weighted enough or attached to your worktable so that it doesn’t topple over if you brush against the cord.

Never place a hot soldering iron on your work surface: You could start a fire.

Never, ever try to catch a hot soldering iron if you drop it. Let it fall, buy a new one if you have to — just don’t grab it!

Give any soldered surface a minute or two to cool down before you touch it.

Never leave flammable items (such as paper) near your soldering iron.

Be sure to unplug your soldering iron when you’re not around.

http://www.dummies.com/how-to/content/safe-soldering-checklist.html

508: Exercise: order alphabetically

Textos 5to semestre

Textos para traduccion

First semester: PRESENT SIMPLE

Hello!

Este es el archivo. Recuerdeb que deben copiar los ejercicios a su cuaderno para la próxima clase.


PRESENT SIMPLE

Have a great weekend!

Homework: 508 Exercise 11

Exercise 11. Underline the items / products. Cross out the subjects in the sentence. Follow the example.

Germans eat strudel                                  French women drink wine along with their meals

Strudel is eaten in Germany                    Wine is drunk along with meals in France

1. Cubans prepare delicious mojitos.

2. Indians don’t eat cows.

3. Russia exports oil to the USA.

4. Monaco hosts Formula 1 competitions.

5. Spanish people make paella.

6. People sell souvenirs around the world.

7. Australians don’t kill seals.

8. People in Antarctica don’t wear bathing suits.

Conversation: passive voice Group 507

Exercise 6. Listening. Complete the conversation with: kimonos, France, drunk, worn, wine, Japan.

Single items

Alan: Hi! What’s that?

Brenda: It’s ______________________

Alan: Where’s it from?

Brenda: ______________ is _________________ in _________________

                        (object)                      (Vpp)                               (place of origin)

Alan: Interesting! / Delicious! / Beautiful!

Plural items

Andrea: Hi! What are those?

Bruno: They’re _____________________

Andrea: Where are they from?

Bruno: _____________ are ________________ in ___________________

                   (plural object)                 (Vpp)                           (place of origin)

Andrea: Interesting! / Delicious / Beautiful!

First semester: homework

My apologies to you, students of mine. I'm having a big time crush with Alzheimer as you can see

Exercise 5. Subraya la forma apropiada del verbo be: am, is, are, am not, isn’t, aren’t.

1. I (am / is) a Mexican student.

2. (Are / Am) BMW cars from Germany?

3. We (isn’t / aren’t) in Chapultepec zoo at the moment.

4. You (am / are) at the mall at weekends.

5. What (are / is) your name?

6. Where (is / am) Leonardo di Caprio from?

7. (Is / Are) Takashi Sogabe from China?

8. Where (am / are) Toshiba computers from?

9. How old (am / are) you?

10. Monarch butterflies (aren’t / isn’t) from Argentina.

11. Toyota (isn’t / aren’t) a Canadian car company.

12. Where (are / is) your mother?

13. She (aren’t / isn’t) in the house. She (am / is) at work.

14. What (am / is) your email address?

15. What (are / is) Sandra’s phone number?

Dialogue: provide further information

First and foremost: I am sooooo deeply sorry! I totally forgot I had to upload it for my 508 group. I'll make it up to you today guys.

A: Hi, ________________! What are you reading?

           (classmate’s name)

B: Hi, ________________!  TV Guia. I played hooky at school and I want to watch some

           (classmate’s name)

shows at __________________’s house.

                               (a friend’s name)

A: I see. Hey, what’s ________________________?

                                          (name of a TV show)

B: Oh! ________________ is a ________________ which / that ____________________________.

           (name of the TV show)          (type of TV show)                          (description of the TV show)

A: Really? That’s awesome! I want to watch it, too!

B: You’re welcome to tag along.

A: Great! Let’s go! 

Programa y evaluación Inglés I e Inglés V

Programa inglés I e Inglés V y evaluación

Links para materiales didácticos

Para Matemáticas:
http://anagarciaazcarate.wordpress.com/page/2/

Para Física:
http://www.ifca.unican.es/materiales-didacticos
http://didactalia.net/comunidad/materialeducativo/recurso/Materiales-para-clase-de-fisica-secundaria-y-bach/ac79a80c-0e91-4f59-b8fb-15e92d8b13ea

Para Lógica:
http://didactalia.net/comunidad/materialeducativo/recurso/Aprende-Logica/7072d421-3fe6-4e18-b90e-018449ab17bc

Curso: Diseño y elaboración de material didáctico

Constructivismo: estrategias para aprender a aprender. Julio Pimienta.

Frida Díaz Barriga, Estrategias de enseñanza para un aprendizaje significativo.

Material didáctico PW

Lista de cotejo

2013 4th semester Study Guide

This is the study guide for 1st, 2nd, and 3rd Remedial exams

Answer the part you failed ONLY. Answer all of the exercises.

This must be turned in along with the Remedial exam.

I won't receive extempore study guides.

Remember you promised me to let me go after Remedial exam week. Please be a person of your word.

Enjoy!
4th semester Study guide

Alas! Verb chart

Hello!!

The semester is about to finish and the teacher has finally deigned herself to upload the verb chart.
The images are in order.
It's optional if you want to print them out

Janne Teller - Nada

Alumnos queridos

Aquí está el libro que amablemente la Srita. Karina buscó persistentemente hasta encontrarlo completo. El que gusten leer, ya sea Golding o Teller. En un post más abajo encontrarán un formato de reporte de lectura: usenlo.
Nada Janne Teller

Third conditional

Hello!

Please copy the exercises in your notebook.


Third Conditional exercises

Irregular verb chart

Hello!

It is almost the end of the semester but I finally managed to get a list of verbs. Please, print out the last page.



List of irregular verbs

Sudden but interesting piece of homework

Hello!

Please, as a homework for next class I'll ask you to download and print this image.

Compulsory (Required) material for next class:

Dictionary


Greetings!

Finished actions before another past action

Good evening!

Students, here is the file we will be working with in the next 2 classes.

Please, copy the exercises in your notebook.

NOTE: Copy from the verb charts until the end (i from page 5 on)

Questions? Comment below this post or inbox me on Facebook

Homework

Second Conditional

Homework:

Copy the activities in your notebook. After that, solve them. At the end you will Eric Clapton's song and the reading exercise.

Worksheets: Imaginary situations + Eric Clapton + Reading

Material for Mother's day: 405, 406, 407, 408, 409

Please, take these materials for next class:

• Colored paper (3 colors)
• More colored papers (to make paper stars and hearts)
• candy (small sweets)
• Colored pens (to write some colorful texts)
• scissors
• glue stick / duck tape

Iron Man 3

Queridos míos,

Se me cerró la garganta y me ordenaron reposo así que no hay post de actividad.

Sigue en pie el resumen en español, una cuartilla con el siguiente formato:

Nombre del plantel
Nombre del alumno
Grupo
Título: Resumen película Iron Man 3

Debe contener un resumen con sus propias palabras de la trama de la película, sin contar el final. En un último párrafo (entiéndase un párrafo como algo más allá de 5 renglones) con su opinión sobre la película: opinen sobre los efectos especiales, si sigue la historia de las 2 anteriores, qué les parecen las actuaciones, la fotografía de la película.

Letra legible, por favor.

Make deductions in past

Chicos,

Disculpen, tuve un contratiempo personal pero aquí ya está el documento que deben imprimir y resolver para la próxima clase.

Deductions in past

Tarea: pospuesta

Chicos,


Mi usb es un acceso directo y no puedo abrirlo. Les llevaré copias a todos el próximo Jueves pero necesito que lleven $2.50 a clase!

Buen fin!

Competencias docentes

Competencias genéricas EMS

Basic English Grammar Lesson: The Simple Present

Basic English Grammar Lesson: The Simple Present

Past Simple

Past Simple: explanation

Grupo 408: Like a stone - Audioslave

Esta es la canción que deben practicar: Audioslave - Like a stone

Esta es la letra: Like a stone

Grupo 406 Canción: What a wonderful world - Joey Ramone

Esta es la música de la canción que deben practicar:Joey Ramone What a wonderful world

Esta es la Letra - What a wonderful world

Grupo 405: Canción Muse - Starlight

Esta es la canción que deben practicar en vacaciones: Muse - Starlight (music)
esta es la letra Lyrics - Starlight

Grupo 407: The Beatles Here comes the sun

Esta es el MP3 de la canción: Here comes the sun   y esta es la letra de la canción Lyrics Here comes the sun

Canción The Beatles, Hey Jude: Grupo 409 Mantenimiento

Chicos,

Esta es la canción que cantarán con su respectiva The Beatles - Hey Jude

La Letra The Beatles - Hey Jude

Easter's homework

Alumnos todos, esta es su tarea:

1. Hacer carátula de segundo parcial con la información siguiente (usen colores):

• CECyTEM La Paz
• English 4th Semester
• Second Term
• Objectives (aquí anotan los temas que les di en el temario a inicio del semestre)
• Evaluation criteria (escriban los criterios de evaluación en la parte trasera de la carátula)

2. Copien este termómetro de modales en su cuaderno (usen colores):

3. Copien la explicación del cuadro morado(violeta,/lila) en su cuaderno. Escriban nombre completo, grupo y como tema: Modals of deduction and possibility.
Modals of deduction and possibility
Enjoy your vacations!

Pa' agarrar la galleta de animalitos

Está es la canción que traigo en la cabeza desde que la oí...es de Pink con el chiquillo de Fun. Oiganla y subanle mientras se embriagan con las burbujas de un refresco de manzana :) :)  Es para dolidos

SMH- Save the world

Evaluación Primer parcial

Buenas noches, jóvenes,

Les informo que el día de mañana miércoles 13 de marzo, iré al plantel a recoger los trabajos correspondientes a su primera evaluación. Cabe destacar que este trabajo, asignado originalmente como tarea, debió haber sido entregado la semana pasada. Habiendo pasado una semana más, les aviso que mañana pasaré a recoger los trabajos de aquellas personas que ya lo hayan terminado y les avisaré por FB su calificación.

En caso de no llevar el trabajo mañana, el día jueves 14 de marzo es el último día para entregarlo.

Cualquier aclaración es por correo: irerina.ajonjoli@yahoo.com, a mi FB Ireri Gonzalez (Ireri Santoyo es personal) o a tamahome206@yahoo.com

Saludos

RELATIVE CLAUSES

El día jueves y viernes estaré ausente pero les dejo trabajo.

SPOILER: entreguen sus trabajos a sus orientadoras el día de hoy JUEVES 14 de Marzo. Avisenle a sus compañeros despistados.

1. Copiar, leer y comprender este apunte sobre el tema Defining Relative Clauses: Explanation: defining relative clauses. En casa hagan el juego que está después de la explicación.

2. Resolver estos ejercicios:Relative clauses: exercises

3. Al terminar, lleven estos trabajos resueltos a su orientadora, quien les firmará de entregado.

4. El trabajo que tienen pendiente de Pasado Simple contra Pasado Continuo deberán entregar las hojas a sus orientadoras únicamente el día jueves 14 de marzo. No recibiré trabajo más fuera de tiempo.

5. Redactar carta compromiso para mi materia, firmada por ambos padres de familia y tutores con copia legible de cada uno de ellos, estableciendo lo que harán para evitar reprobar en mi materia. Alumno que no lo entregue su padre  madre será citado.

6. Completar estas listas de verbos.Verb charts AL terminar lleven este trabajo a su orientadora para que les firme.

Todos los links están probados sin ser usuario de Blogger y se pueden abrir.

Video: Present Simple vs. Present Continuous: la miss explica cúando usar estos tiempos. Esta es la parte 1

Esta es la parte 2

Tarea: Past Simple vs. Past Continuous + Present Simple vs. Present Progressive

¡Hola, chicos!

1. Copien la explicación de Presente Simple y Presente Continuo, Pasado Simple y Pasado Continuo y líneas del tiempo de cada uno. Si no le entienden a estas imágenes pueden abrir los links respectivos:
Present Simple and PresentContinuous diagrams Past Simple diagram  y Past Progressive diagram

2. Resolver las copias que dejé en la fotocopiadora.

3. Abrir el link de la liga Guía de Inglés V Imprimir ó copiar las páginas 1-3 y 5 (la 4 solamente tiene una oración, no impriman la hoja completa) Resolver los ejercicios de Vocabulario.

4. Copiar la explicación de Relative Clauses. Les pongo las imágenes. Si no le entienden, aquí están las ligas.
Relative clauses: Overview Non-defining relative clauses y Defining Relative Clauses.

Estas son las imágenes ordenadas

Les deseo buen fin de semana.